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教学是一项富有创造性的工作，是科学与艺术的结合，教师既要传道授业解惑，又要通过多种表现形式激发学生兴趣，让学生乐于接受、易于理解。同样一个知识点不同的讲授方法就会取得不同的效果，这就需要教师确实要下真功夫，要在经验的基础上不断地创新，要多下心思准备每门课。计算机与遥感信息技术学院的侯晓芳老师深深地感受到了这一点，她坚持让自己：用心上好每一门课，把每一门课都当做是自己的作品。

从教十二年，侯晓芳清楚地认识到教学是个良心活。她说，“教师可以用一两个小时备一堂课，也可以用一天时间。”而一堂课的好坏关键是要看学生能否在教师巧妙的引导下主动融入课堂，从中获得知识，并非教师讲的很顺利就是一堂好课。上课上得顺利只是教师自我的感受，还需要看学生是否高效地吸收了这堂课的内容，是否能一直跟着老师的思路走，如果学生一堂课得到的知识是充实的，获得的信息是较广的，那才是一堂好课。

也正是这样的准备“一堂课”，才促进了侯晓芳教学水平的逐渐提高。因为每次授课都会发现还有可完善的地方，所以上课前依然修改课件已经成为她的固定动作。为了把讲授的课程努力做到更好，侯晓芳和她所在的教学团队对三门专业基础课先后进行了几轮的改革。她们将重心放在如何使案例更好地服务于教学上，一方面每章都会要求学生完成一个小案例，另一方面，运用新知识逐步修改更新传统案例，最终形成一个完整的案例教学体系。在这个过程中，因为学生实践多，问题就多，每天都有学生程序调试出错让老师帮忙解决，增强了学生主动发现问题的积极性，做事更有劲头了，编程的学习水平也就提高了。对于学生而言，基础知识打得扎实，后续课程才能轻松应对，正是她们一丝不苟、追求完美的精神，才保证了课堂效果的实现，让广大学生受益。

经过多年的工作积累，侯晓芳在教学上取得了很多的收获。近八年，她共获得6次教学质量评估优秀，2016年和2017年两次获得“教学标兵”荣誉称号，并获得2017年度校级“优秀教师”荣誉称号。她还紧密围绕自己的研究方向开展课题申报、研究和结题工作。主持完成了教育厅课题1项，市级课题4项，校级课题1项，并以此为基础发表论文第一作者5篇，第二作者3篇。她参与录制了学校的十门慕课课程之一，录制了两门专业课程的教学视频，为慕课、反转课堂等新的教学方法和教学平台提供了学习资源，给学生提供了辅助学习资料。

侯晓芳说，“课堂中不可能所有情境都是预设的，教师和学生真实的互动总会激发出新东西出来，这种真实、平实、实实在在的课堂氛围是我追求的。”我们相信，正是这样真诚、坦率的态度，才让侯晓芳的课堂充满了勃勃的生机，一个和谐的课堂师生关系才建立了起来。